Erwachsenenbildung: KI-Leitfaden
chattenD: Berufsbezogen Deutsch lernen mit KI
Wie kann KI im DaZ-Unterricht so eingesetzt werden, dass sie nicht nur motiviert, sondern auch didaktisch sinnvoll, kritisch und alltagsnah ist?
Das Projekt chattenD des Integrationshauses setzte genau an dieser Frage an. Entstanden ist ein praxisorientierter Leitfaden, der Lehrende dabei unterstützt, (berufsbezogenes) Sprachtraining mit KI-Chatbots sinnvoll in Unterricht und Beratung einzubinden. Das Projekt greift damit eine Herausforderung auf, die viele Lehrende aus der Praxis kennen: Zwischen dem Erwerb allgemeiner Sprachkompetenz und den konkreten und spezifischen sprachlichen Anforderungen im Berufsalltag besteht oft eine deutliche Lücke.
Berufliche Kommunikation beginnt selten im Lehrbuch
Ob Teammeeting, Telefonat, Rückfrage im Arbeitsalltag oder Bewerbungsgespräch: Genau diese Situationen sind für viele DaZ-Lernende besonders relevant – und zugleich besonders anspruchsvoll. Der Leitfaden chattenD. Chattend Deutsch lernen. Entwicklung von Lernmaterialien zum berufsbezogenen Sprachtraining mit KI-Chatbots beschreibt sehr treffend, dass berufliche Gespräche selten im Lehrbuch beginnen, sondern in konkreten, oft spontanen Situationen des Arbeitsalltags stattfinden. Gleichzeitig nutzen viele Lernende längst KI-Tools im Alltag, häufig intuitiv, aber nicht immer reflektiert. Genau an dieser Schnittstelle zwischen Sprache, Beruf und KI setzt chattenD an.
Das Projekt wurde im Fachbereich Bildung des Vereins Projekt Integrationshaus von Februar 2025 bis Jänner 2026 umgesetzt und vom Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung gefördert. Ziel war es, ein zusätzliches, praxistaugliches Werkzeug für Lehrende zu entwickeln, das berufsbezogenes Sprach- und Kommunikationstraining mit einem reflektierten Einsatz von KI verbindet. Dafür wurden mehrere individualisierte Chatbots entwickelt, erprobt und didaktisch eingebettet.
Ein Leitfaden, der nicht nur Technik erklärt
Besonders spannend ist, dass der Leitfaden KI nicht als Selbstzweck behandelt. Er versteht sich vielmehr als Werkzeugkoffer für die Praxis. So werden Erfahrungen aus der Projektumsetzung gebündelt, didaktische Überlegungen zum Einsatz von KI im berufsbezogenen DaZ-Unterricht erläutert und konkrete Einsatzmöglichkeiten der Chatbots aufgezeigt. Der Leitfaden verbindet drei zentrale Perspektiven miteinander: den reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit KI, die technische Einrichtung und Konfiguration von Chatbots sowie deren praktische Anwendung im Unterricht.
Hinzu kommen umfangreiche Materialien für die Praxis: Links bzw. QR-Codes zu 27 Chatbots, exemplarische System Prompts, Unterrichtsentwürfe zu Themen wie B2-Prüfungsvorbereitung, Prompten, Telefonieren mit Chatbots und Wortschatztraining sowie weitere Arbeitshilfen laden Lehrende in der Erwachsenenbildung zum ausprobieren ein.
KI im Unterricht: nicht nur nutzen, sondern hinterfragen
Ein großer Mehrwert des Leitfadens liegt darin, dass er die kritischen Seiten von KI ausdrücklich mitdenkt. So werden unter anderem Nachhaltigkeit, Datenschutz, Diskriminierungsrisiken und kritische Medienkompetenz anhand konkreter Erfahrungen aus der Projektumsetzung hinterlegt. Gerade im DaZ-Unterricht ist das besonders wichtig: Lernende sollen KI nicht einfach als scheinbar allwissende Instanz übernehmen, sondern lernen, Ausgaben zu prüfen, einzuordnen und bei Bedarf zu verwerfen.
Zentral ist dabei der didaktische Gedanke, vorstrukturierte Chatbots als kontrollierte Simulationsräume zu verstehen. Sie helfen, technische Hürden zu senken und den Fokus auf sprachliches Handeln zu legen. Gleichzeitig trainieren sie genau jene kritische Haltung, die im Umgang mit KI notwendig ist: Ist eine Antwort plausibel? Passt sie zur Situation? Ist sie unbedenklich? Der Leitfaden beschreibt dies als einen Weg von der bloßen Übernahme hin zur verantwortlichen Nutzung von KI.
Praxisnah für Lehrende in der Erwachsenenbildung
Aus Sicht der Erwachsenenbildung liegt die Stärke von chattenD darin, dass das Projekt nicht bei allgemeinen KI-Debatten stehen bleibt. Es ist aus konkreten Erfahrungen in der Unterrichtspraxis entstanden und eng mit den Bedarfen von Lehrenden und Lernenden verbunden. Die entwickelten Chatbots sollen typische berufliche Szenarien abbilden, wiederholbares Üben ermöglichen und individuelles Feedback geben. Lehrende werden dadurch nicht ersetzt, sondern in ihrer pädagogischen Rolle unterstützt: Sie begleiten, strukturieren und reflektieren den Einsatz der Tools gemeinsam mit den Lernenden.
Fazit
chattenD zeigt, wie ein reflektierter KI-Einsatz in der Erwachsenenbildung aussehen kann: praxisnah, niederschwellig und gleichzeitig kritisch. Der Leitfaden bietet keine Patentlösung, sondern eine fundierte Grundlage zum Ausprobieren, Anpassen und Weiterdenken. Für Lehrende im Bereich Deutsch als Zweitsprache, Berufsorientierung und Erwachsenenbildung insgesamt ist das ein wertvoller Beitrag zu einer Frage, die viele Einrichtungen derzeit beschäftigt: Wie kann KI Lernen unterstützen, ohne pädagogische Verantwortung aus der Hand zu geben?
Das Projekt chattenD wurde gefördert durch das Bundesministerium für Frauen, Wissenschaft und Forschung.